Inclusione didattica: come trasformare la diversità linguistica da ostacolo a risorsa
Avviato nel 2020 e cresciuto costantemente, il servizio di interpretazione simultanea delle lezioni accademiche ha abbattuto le barriere linguistiche per oltre 1.000 studenti in sette Dipartimenti dell'Alma Mater
Il progetto Educational Interpreting and Multilingualism, nato per l'inclusione didattica, oggi è una realtà d'eccellenza che, forte di un team di professionisti e di una modalità ibrida all'avanguardia, si consolida ulteriormente entrando nel Centro Linguistico di Ateneo - CLA.
Avviato nel febbraio 2020 come progetto pilota alla vigilia della pandemia, il servizio di Educational Interpreting ha saputo evolversi e radicarsi nel tessuto accademico, diventando uno strumento prezioso per l'inclusione e l'internazionalizzazione, con l'obiettivo, rimasto immutato nel tempo, di trasformare la diversità linguistica da ostacolo a risorsa: grazie all'interpretazione simultanea, docenti e studenti interagiscono in tempo reale superando i confini tra italiano e inglese.
Il servizio opera sotto la supervisione scientifica della prof.ssa Mariachiara Russo, già Delegata per il Multilinguismo dell'Università di Bologna, e il coordinamento operativo del dott. Francesco Cecchi. Per garantire l'eccellenza richiesta da un contesto così complesso, il coordinatore si avvale di una squadra di collaboratori interpreti professionisti: Giulia Arletti, Giacomo Collini, Alessio Langiano e Brenda Morini.
In questi sei anni di attività, il servizio ha collaborato con sette Dipartimenti strategici dell'Ateneo, coprendo discipline che vanno dalle scienze umanistiche a quelle ingegneristiche: il Dipartimento di Interpretazione e Traduzione (DIT), il Dipartimento di Scienze Aziendali (DSA), il Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali (DSPS) e il Dipartimento di Ingegneria Industriale (DIN) al Campus di Forlì; il Dipartimento di Beni Culturali (DBC) al Campus di Ravenna; il Dipartimento di Ingegneria Civile, Chimica, Ambientale e dei Materiali (DICAM) e il Dipartimento di Storia, Culture, Civiltà (DISCI) a Bologna.
La capacità di adattamento è stata una delle chiavi di questo successo. Di fronte alla sfida logistica di servire tre sedi universitarie diverse e alle restrizioni sanitarie passate, il servizio ha sviluppato una modalità ibrida online/presenziale estremamente flessibile. Grazie a tecnologie avanzate, l'interpretazione è fruibile contemporaneamente in aula e da remoto, garantendo la massima accessibilità a tutti.
I numeri raccontano chiaramente l'impatto dell'iniziativa: dal 2020 a oggi sono stati supportati oltre 30 insegnamenti universitari e sono oltre 1.000 gli studenti che hanno potuto beneficiare di lezioni più accessibili. Un risultato che posiziona l'Università di Bologna all'avanguardia nel panorama accademico.
Il valore e la solidità del progetto sono stati recentemente riconosciuti anche al di fuori dell'Ateneo. Lo scorso 28 ottobre 2025, il servizio è stato protagonista al Campus di Treviso dell'Università Ca' Foscari di Venezia, durante il convegno "Resilience and Adaptation in Intercultural and Educational Mediation". In quell'occasione, il Dott. Cecchi è stato invitato per illustrare l'esperienza bolognese come modello di resilienza, confrontandosi con Carmen Brewis e Ilse Feinauer dell'Università di Stellenbosch (Sudafrica). Il Language Center dell'Ateneo sudafricano, partner strategico per Unibo, è stato la fonte d'ispirazione originaria per il progetto, e questo incontro ha sancito la maturità raggiunta dal modello bolognese.
Guardando ai prossimi anni, l'Educational Interpreting continua a innovare. Oltre alla traduzione in aula, si sta costruendo un corpus audiovisivo unico attraverso la registrazione sistematica delle lezioni con la collaborazione dei docenti. Questo patrimonio digitale apre la strada a nuovi scenari, come la creazione di glossari collaborativi e lo sviluppo di strumenti pedagogici basati anche sull'Intelligenza Artificiale.