La vulnerabilità non è destino: una ricerca dell’Alma Mater mostra come ridurre i divari educativi
Condotta su circa 6.000 bambine e bambini in Tanzania, di cui il 90% in situazione di povertà, disabilità o difficoltà di frequenza scolastica, l’analisi ha rilevato come interventi mirati di recupero scolastico, supporto e condizioni favorevoli possono ridurre le disuguaglianze nell’apprendimento e nel percorso scolastico